实验方案设计模板(科学小实验100个)

【教学过程】

环节一：导入新课

【复习导入】上节课，各小组制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来探索侵蚀的实验。看看，我们的设计是否科学、合理，土地的侵蚀又与哪些因素有关?

环节二：新课讲授

活动：探索侵蚀因素

活动前：【提出问题】(回顾猜想)侵蚀的因素有哪些?

【学生回答】坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小。

【提出问题】我们的实验方案还有什么不科学、不合理的地方?需要修改吗?在实验中我们还要注意什么问题?

【学生活动】小组讨论，修改实验方案

【学生汇报】①每次实验只改变一个条件，其他条件不变。

②应设置对照组，“径流”中泥沙越多，说明土地被侵蚀得越严重。

【教师提示】实验开始后就不要动土地模型;注意用容器接住“径流”;认真观察并记录实验中的现象。

活动中：小组实验，注意分工明确，及时记录实验现象

活动后：【学生汇报】坡度大的比坡度小的“径流”浑浊，说明坡度的大小与土地的侵蚀程度有关。(同理：有无植被覆盖、降雨量的大小)

【教师总结】土地的侵蚀与坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等因素有关。

环节三：巩固提高

出示“黄河水”“水土流失”等相关图片和录像。并提问自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢?土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢?

环节四：小结作业

小结：请学生说说本节课的收获;

作业：侵蚀会给我们带来什么样的灾害?

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.侵蚀的灾害?

【参考答案】

(1)改变土地利用格局。

(2)改变动植物生境乃至恶化。

(3)引发自然灾害，并带来次生灾害。

(4)影响自然资源分布和利用。

(5)对农林牧畜等产业经济造成不利影响。

(6)水土流失使得土壤理化性质恶化。

(7)引发环境生态功能和格局发生较大变化，改变地形地貌。

(8)破坏生态景观。

2.关于本节课实验的优化建议有什么?

【参考答案】

(1)实验组和对照组能同时实验,增强了实验中的对比性与直观性。

(2)一组实验由至少3个人操作的简化为可一人操作,增强了实验的可操作性。

(3)通过改进实验装置减少了实验当中土壤和水的用量,节约资源。

(4)改进后的器材由空饮料瓶和装修后剩余的木条组成,废物利用、变废为宝,增强学生的环保意识。